Обратна връзка
* При оценяване на учениците най-важното е да има точни, ясни и еднозначни критерии, които да се прилагат еднакво за всички. За това при поставянето на съответната задача, тест или проект давам и правилата, по които ще се формира крайната оценка.
* Методите за оценка, които използвам са различни в зависимост от класа, отделния ученик, както и поставената задача.
* При груповата работа поставям групова оценка.
* При приключване на раздел изготвям тест, най-често в електронен вариант. В началото на всеки тест има скала за оценка.
* Писмената форма е подходяща при проверка и оценка на теоретични знания и разбиране на синтаксиса и семантиката на даден оператор. Включвам въпроси с избираем отговор, задачи за изчисление на израз, задачи за проследяване на работата на алгоритъм или програмен фрагмент, задачи за откриване на логически грешки в алгоритъм или програмен фрагмент. Писмената форма на изпитване може да се провежда самостоятелно или в съчетание с практическа форма.
* Практическа задача – за всяка практическа задача изработвам критерии за обработка на данните, изисквания за оформление на финалния документ, изисквания за общото оформление.
* Работа по проект – Най-често проектите се използват като метод и средство за обучение и самообучение, за повишаване на качеството и ефективността на усвояване на знания, но не може да се отрече безспорният им принос за оценяване на знанията и уменията на учениците за събиране, обобщаване, анализиране и представяне на информация.
* Задавам и домашни работи по Информатика и ИТ. Много важна част от процеса на оценяване се явява “самооценката”! Ако успеем да накараме учениците да добият адекватна самооценка за своите знания и умения, то ние ще ги стимулираме за още по-амбицираното им усвояване и развитие.
* Всяка седмица в определен ден и час провеждам консултации с ученици, които имат затруднения с изучавания материал и по желание на ученици за по-задълбочено разглеждане на определени проблеми.
* Методите за оценка, които използвам са различни в зависимост от класа, отделния ученик, както и поставената задача.
* При груповата работа поставям групова оценка.
* При приключване на раздел изготвям тест, най-често в електронен вариант. В началото на всеки тест има скала за оценка.
* Писмената форма е подходяща при проверка и оценка на теоретични знания и разбиране на синтаксиса и семантиката на даден оператор. Включвам въпроси с избираем отговор, задачи за изчисление на израз, задачи за проследяване на работата на алгоритъм или програмен фрагмент, задачи за откриване на логически грешки в алгоритъм или програмен фрагмент. Писмената форма на изпитване може да се провежда самостоятелно или в съчетание с практическа форма.
* Практическа задача – за всяка практическа задача изработвам критерии за обработка на данните, изисквания за оформление на финалния документ, изисквания за общото оформление.
* Работа по проект – Най-често проектите се използват като метод и средство за обучение и самообучение, за повишаване на качеството и ефективността на усвояване на знания, но не може да се отрече безспорният им принос за оценяване на знанията и уменията на учениците за събиране, обобщаване, анализиране и представяне на информация.
* Задавам и домашни работи по Информатика и ИТ. Много важна част от процеса на оценяване се явява “самооценката”! Ако успеем да накараме учениците да добият адекватна самооценка за своите знания и умения, то ние ще ги стимулираме за още по-амбицираното им усвояване и развитие.
* Всяка седмица в определен ден и час провеждам консултации с ученици, които имат затруднения с изучавания материал и по желание на ученици за по-задълбочено разглеждане на определени проблеми.